Завдання тесту ЗНО з математики 2013 (перша сесія)

http://osvita.ua/doc/files/news/361/36183/math_2013-1.pdf

Правильні відповіді на тест ЗНО з математики 2013 (перша сесія)

http://osvita.ua/doc/files/news/361/36183/Matem_Vidpovidi_1_ses_13.06.2013.pdf

Правильні відповіді на тест ЗНО з математики 2013 (друга сесія)

http://osvita.ua/doc/files/news/361/36193/Matemat_Vidpovidi_2_ses_14.06.2013.pdf

Завдання тесту ЗНО з математики 2013 (друга сесія)

http://osvita.ua/doc/files/news/361/36193/math_2013-2.pdf

Результати ЗНО 2013 року

Результати учасників ЗНО з математики у 2013 році:

Перша сесія ЗНО з математики (2013 р.)

Результат	Кількість учасників	У % до кількості тих, хто взяв участь в тестуванні
від 100 до 123,5 балів	6 620	7,33
від 124 до 150 балів	36 434	42,29
від 150,5 до 180 балів	40 170	44,48
від 180,5 до 190 балів	5 147	5,70
від 190,5 до 199,5 балів	1 827	2,02
200 балів	120	0,13

Друга сесія ЗНО з математики (2013 р. )

Результат	Кількість учасників	У % до кількості тих, хто взяв участь в тестуванні
від 100 до 123,5 балів	6 702	7,49
від 124 до 150 балів	37 841	42,29
від 150,5 до 180 балів	37 914	42,37
від 180,5 до 190 балів	4 618	5,16
від 190,5 до 199,5 балів	2 378	2,66
200балів	37	0,04

Математичне моделювання

Применение прикладной программы Advanсed Grafer

Применение прикладной программы Advanсed Grafer

для активизации познавательной самостоятельной деятельности учащихся

при изучении математики в общеобразовательной школе

         В программном документе “Освіта” («Україна XXI століття») подчеркивается необходимость внесения изменений в организацию учебно-воспитательного процесса, в систему методов, форм и средств педагогического взаимодействия, которые направлены на воспитание творчески мыслящей личности, способной к самосовершенствованию, социально ориентированной на творческую деятельность.
       Одной из стратегических задач реформы является внедрение в учебно-воспитательный процесс современных педагогических и информационных технологий.
Подробнее

Відсотки

Формування ключових компетентностей на уроках математики

Соціальна компетентність        

1.     Вибір учителем завдань, які передбачають для учнів самостійний пошук їх розв’язання.

2.     Використання самооцінки та взаємооцінки учнів.

3.     Розв’язання задач різними способами та визначення раціонального шляху розв’язання.

4.     Залучення учнів до роботи в групах. Обов’язкова умова – врахування індивідуальних можливостей школярів.  Завдання мають бути якщо не індивідуальними, то хоча б рівневими.

5.     Надання учням можливості виявлення ініціативи.

Комунікативна компетентність

1.     Стимулювання вміння учнів висловлювати власну точку зору.

2.     Сприяння удосконаленню вмінь вести навчальний діалог.

3.     Використання усних та письмових рецензій на відповідь, доповнень та зауважень до неї.

4.     Коментування учнями розв’язаних ними задач.

5.     Організація групової роботи.

6.     Проведення нестандартних уроків, уроків-змагань, КВК, уроків-судів.

7.     Підготовка учнями нестандартних запитань однокласникам та вчителю.

Робота з обдарованими дітьми

          Сучасне розуміння обдарованості стверджує, що в її основі лежить домінуюча пізнавальна мотивація і пошукова творча активність, яка проявляється в знаходженні нового, постановці та розв’язанні проблем. Під обдарованістю розуміється „сукупність високого рівня природних задатків і схильностей як передумова розвитку здібностей до певних видів діяльності”.

Відчутною ознакою обдарованості дитини є випереджальний щодо віку розвиток її інтелекту. Для обдарованих дітей характерними є: висока активність розуму, інтерес до певного виду діяльності, прояв самостійності в процесі пізнання. Тому для нас, вчителів, головними завданнями в роботі є розкриття дитячої обдарованості, створення системи роботи з обдарованими учнями та сприяння творчому розвитку кожної особистості.

Як же можна формувати і поглиблювати дитячі здібності? Для цього існує багато прийомів і методів:

1. організація позаурочної роботи;
2. робота з обдарованими учнями за індивідуальним планом;
3. залучення дитини до участі в конкурсах, КВК, олімпіадах, конференціях, МАН;
4. робота з альтернативними підручниками, збірниками задач;
5. взаємодія вчителя з психологом, класним керівником та батьками.

Існують різні стратегії навчання обдарованих дітей. До основних належать: прискорення – більш швидкий темп вивчення навчального матеріалу, і збагачення – збільшення обсягу навчального матеріалу.

Розпочато реєстрацію на ЗНО 2013 року

До 5 березня 2013 року регіональні центри оцінювання якості освіти здійснюватимуть реєстрацію учасників зовнішнього тестування 2013 року

Згідно з Порядком проведення зовнішнього незалежного оцінювання 2013 року, взяти участь у тестуванні зможуть тільки зареєстровані особи.

Реєстрація учасників ЗНО здійснюватиметься регіональними центрами оцінювання якості освіти з 4 січня до 5 березня 2013 року. Кожен учасник може зареєструватись для проходження зовнішнього незалежного оцінювання не більше ніж з чотирьох предметів.

Для реєстрації на ЗНО необхідно надіслати комплект реєстраційних документів на поштову адресу регіонального центру оцінювання якості освіти, що обслуговує регіон проживання абітурієнта.

Майбутні учасники ЗНО можуть зареєструватись самостійно сформувавши комплект реєстраційних документів за допомогою спеціальної програми та відправивши реєстраційні документи поштою на адресу відповідного регіонального центру оцінювання якості освіти.

Затверджено Умови прийому до вищих навчальних закладів України

Відповідний наказ підписано Міністром освіти і науки, молоді та спорту Дмитром Табачником та затверджено Міністерством юстиції 13 листопада  2012 року.

Детальніше з Умовами прийому до ВНЗ України у 2013 році, Порядком подання та розгляду заяв в електронній формі на участь у конкурсному відборі до вищих навчальних закладів можна ознайомитися у рубриках «Нормативно-правова база» та «Вступна кампанія» (Наказ Міністерства № 1244 від 5 листопада 2012 року зареєстрований в Міністерстві юстиції України 13 листопада 2012 року за № 1902/22214).

За матеріалами: http://osvita.ua/